A 2017-ben alapított CAN Architects építész csapata kutat, oktat, tervez, épít. Az alapítók, Cseh András, Élő József, Köninger Szilárd, Németh Dávid és Tátrai Ádám közös szenvedélye közösség és építészet kapcsolatrendszerének felfedezése, alakítása, megélése. Léptéktől és funkciótól függetlenül keresik az építészet új lehetőségeit és felelősségét. Saját módszereket fejlesztenek az építészeti és közösségi tervezés (Story Design), a szociális építészet és oktatás (CAN EDU, Basalt School) területein egyaránt. Munkásságukban kiemelkedő szerepet játszik tanulási terek és módszertanok fejlesztése, az iskolaépítészet megújítása 21. századi pedagógiai, környezetpszichológiai és társadalmi alapokon.

A Szentpéterfai Általános Iskola 21. századi tanulóházaival az iskolaépítészet új modelljét honosítja meg Magyarországon. Évtizedes építészeti, környezetpszichológiai és pedagógiai kutatások alapján olyan innovatív tanulási tereket használ, mint a Sutos és a Forgó Tanterem, a tanulási táj, valamint új pedagógiai módszereket alkalmaz, mint a projektalapú oktatás és a szabadtéri tanulás. A közösségi tervezési folyamatban diákok, tanárok és döntéshozók is részt vettek, hogy minden felhasználói igény integrálódjon a falu személyre szabott tanulási környezetébe. A tanulók felét befogadó régi iskolaépület alsós tanulóházzá alakult. A Sutos Tantermek kiegészülnek egy puha fülkével, ülésmagasságba emelve: ez a meseolvasás, mozgás, osztályon belüli elvonulás helye, ahol akár fekve is lehet tanulni. Így a tanár lehetőséget kap arra, hogy helyzetet váltson és mozogjon a gyerekekkel az osztályteremben. A sut melletti tároló gondoskodik arról, hogy a sok szükséges taneszköz ne okozzon vizuális túlterhelést a tanteremben. Az alsós tanulóházat tágas tanulási táj, találkozási és mozgástér szervezi, középen hatalmas táblával, amely minden nap kreativitásra és a környezetük alakítására hívja a gyerekeket. Az új felsős tanulóház a telek belsejében saját tér- és formanyelvét beszéli. A 10-14 éves tanulók különféle pedagógiai igényeit szolgáló Forgó Tanterem a terv legradikálisabb újítása: geometriája pedagógiai, környezetpszichológiai, iskolaépítészeti, akusztikai és világítási kutatások alapján formált. A tér különböző oldalai felé fordulva jellegzetesen eltérő térérzetet ad, amely gyorsan átrendezve ideálisan használható különböző pedagógiai helyzetekben, csapatmunka, osztály-vita és frontális előadás esetén. A tantermeket összekötő tanulási táj a Gengülőnek elnevezett központi lelátós lépcső, étkező, ping-pong sarok és jógaterasz téri szövete, ezzel összenyitható a földszinti természettudományi terem is az iskolai közösség egészét érintő rendezvények esetén. A magyar népi építészeti hagyományokban gyökerező tornác mai megfelelőjeként a tanulóházakat karakteres fedett-nyitott tér kapcsolja össze, amely a tanév jelentős részében szabadtéri tanteremként is funkcionál. A faluképhez képest nagy funkció tömegekre bontása azt a célt szolgálja, hogy az iskola az épített környezetével arányos léptékű maradjon. A településsel való szerves kapcsolatot az iskolaidőn túl mindenki számára megnyitott kert, játszótér és sportpark, az utcáról ide behívó piros tornác-kapu szolgálja.