Brîndușa Raluca Havași a absolvit Facultătea de Arhitectură și Urbanism din Timișoara în 2002, și de atunci colaborează ca asistent în cadrul atelierului de proiectare al anului întâi. În 2020 a finalizat lucrarea de doctorat „Arhitectura și copiii. Spațiul ca mediu în educația tinerilor”. Voluntar în asociația De-a arhitectura din 2013, Brîndușa a îndrumat cursul opțional „De-a arhitectura în orașul meu” la clasele de primară, iar din 2015 participă la conceperea și adaptarea continuă a programului național "My school can be cool", un program de design participativ dedicat elevilor de gimnaziu și liceu. Din 2018 Brîndușa coordonează programele și proiectele educaționale ale Asociației De-a arhitectura pentru zona de vest a țării. În 2023 a format o echipă de arhitecți și profesori care au conceput și implementat proiectul "Patrimoniul și apa – ateliere de vacanță pentru copii și tineri".

Ce este o clădire de patrimoniu? Cum a modelat prezența apei istoria orașului și patrimoniul construit? Cum s-a schimbat funcțiunea clădirilor de patrimoniu de-a lungul timpului? Dar relația acestora cu apa? Ce moștenire lăsăm urmașilor? Clădirile de patrimoniu – monumente istorice, industriale sau vernaculare, reprezintă „zestrea construită” moștenită de la străbunii noștrii. Apa este elementul natural în apropierea căruia au apărut și s-au dezvoltat primele așezări umane, dar care, în manifestările sale accidentale sau obișnuite (cum ar fi apa de ploaie), le poate și distruge. Între 10 și 14 iulie 2023 Asociaţia De-a Arhitectura a organizat, în parteneriat cu Facultatea de Arhitectură și Urbanism din Timișoara (FAUT), Muzeul Apei și Muzeul Național al Banatului, atelierele „Patrimoniul și apa” dedicate copiilor și adolescenților de 8-14 ani. În cadrul acestor ateliere copiii sunt încurajați să descopere clădirile de patrimoniu care au legătură cu istoria apei în Timișoara. Alături de studenți și arhitecți, aceștia au explorat istoria locului, au măsurat, au desenat și au analizat contextul urban și social. Pe parcursul atelierelor copiii au jucat rolurile unor reporteri, colecționari, sau detectivi și au interacționat cu invitați din domenii conexe (arhitecți, geografi, peisagiști, scriitori). Au lucrat în echipe și au imaginat o posibilă transformare (reuse) a obiectivelor de patrimoniu studiate astfel încât acestea să fie mai accesibile copiilor, și, deci, mai accesibile tuturor.. Copiii au reprezentat propunerile lor de reamenajare a celor trei obiective de patrimoniu – bastionul Theresia, uzina de apă, podul Episcopilor în machete care au fost prezentate părinților. În urma acestor ateliere au rezultat resurse didactice ce pot fi descărcate și folosite de către profesorii din ciclul primar și gimnazial în cadrul săptămânii „Școala Altfel”. Proiectul „Patrimoniul și apa” aduce o abordare interdisciplinară care corelează noțiuni de la științe (istorie, geografie, matematică, educație tehnologică, științele comunicării, etc.) cu abilități din domeniul artelor vizuale, într-un proces de înțelegere și argumentare a influențelor dintre mediul natural și cel construit, așa cum sunt ele percepute de către oameni. „Patrimoniul și apa” înseamnă a lucra cu ceea ce este deja acolo; înseamnă adăpost, protecție dar și fragilitate și nevoia de protecție; înseamnă conexiuni în timp și spațiu, amintiri; cortina care ascunde sau scoate în lumina reflectoarelor.